2024年4月26日下午，维多利亚老品牌vic3308党委书记、高等教育发展研究中心主任刘振天教授为福建高校中层管理干部专业化能力提升培训班学员授课，主题为“高等教育质量与质量文化建设”。
刘振天教授首先从大学生对新老校区的偏好性、民办高校对美化校园的重视、欧美大学与中国大学地理位置选择的差异点、一流大学管理与新建本科管理的区别等四个例子引入，启发学员思考其中深层次的质量建设与文化因素，点明讨论话题：教育质量、质量评价、质量文化。
谈及教育质量，他旁征博引，介绍物理学、经济学、管理学三领域的“质量”概念并落脚于教育场域的“质量”，强调教育质量是一组满足不同主体需要的属性，可以反映教育目标的实现程度和增值。为使学员具象化理解教育质量内涵，刘教授进一步提出衡量教育质量的结构类、功能类和规模类要素。随后，他强调高等教育质量具备方向性、全面性、动态性和差异性，因此不同高校教育质量衡量标准不一的客观事实决定各校在实践过程中兼顾统一性与多样性、外显性与内隐性、可视性与模糊性、可控性与不可控性、主观性与客观性、阶段性与层次性。质量的复杂特性决定着质量评价与建设面临巨大挑战，需要高校从院校自身定位与实际出发，制定短期策略、中长期策略和长期策略，争取构建各具特色的内外部评价体系，以达到质量的可见、可控、可改进与可提高。最后，关于质量文化是高等教育质量建设根本大计，他介绍了质量文化的构成要素：第一种是质量价值观，即核心层的观念与认知；第二种是质量制度规范，即中层的规定与规范等；第三种是质量物质环境，即表层的基础设施等器物。三类要素相互促进，发挥质量文化效用的正向功能。
参训学员反响热烈，表示聆听了刘教授深入浅出地讲解和分析后，在质量评价上提高了认识，并深刻体悟到高校质量文化建设的重要性。
（图文：陈瑞、杨斯诗）
